Аналіз методичної роботи 2013-2014

Аналіз

 методичної роботи Великобугаївської ЗОШ І – ІІ ступенів

в 2013-2014 навчальному році

         У 2013-2014 навчальному році методична робота в закладі здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти, Концепції загальної середньої освіти; рекомендаціями щодо організації методичної роботи  з педагогічними працівниками в дошкільних, загальноосвітніх середніх та позашкільних закладах освіти; Положенням про методичний кабінет середнього закладу освіти; Положенням про атестацію педагогічних працівників, затвердженим наказом МОН № 930 від 06.10.2010 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників» та зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 14.12.2010  за № 1255/18550, а також відповідно до завдань, визначених у наказі по школі від 01.09. 2013 р. «Про організацію методичної роботи у 2013-2014 навчальному році».

          Педагогічний колектив працював  першим етапом  реалізації науково-методичної проблеми « Створення умов для  розвитку творчої особистості учителя й учня під час навчально-виховного процесу»

         Педагогічною метою роботи над єдиною методичною проблемою було:

         створення   умов для підвищення рівня навчальних досягнень і формування активності та загальної культури учнів;

         формування позитивної мотивації навчання;

         розвиток творчого мислення особистості, навичок самостійного здобування знань та реалізації їх у своїй діяльності;

         необхідність розвитку педагогічної майстерності вчителя;

         проведення творчих звітів шкільних методичних об’єднань;

         Методична робота в закладі відбувалася відповідно до плану роботи методичного кабінету та реалізувалася в різних формах: колективних, групових та індивідуальних ( семінари-практикуми,  засідання «круглих столів», психолого-педагогічні читання, наради, консультації, предметні тижні, самоосвіта).

         З метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою в закладі працювала методична рада, до складу якої входили:  директор школи,  керівники шкільних методичних об’єднань, творчих груп учителів.

         Протягом року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі  актуальні питання:

         визначення напрямків методичної роботи на розвиток творчого потенціалу педагога в контексті реалізації проблемного питання;

         професіоналізація вчителя у контексті особистісно  орієнтованої педагогіки В. О. Сухомлинського;

          прийоми зміцнення в учнів переконання про цінність освіти;

         робота з невстигаючими учнями та її роль у системі підвищення навчальних досягнень учнів;

         комплексний підхід до проблеми розвитку продуктивної мотиваційної спрямованості до навчання.

         У системі внутрішньошкільної науково-методичної роботи відповідно до її структури було організовано роботу циклових методичних об’єднань вчителів:

початкових класів     ( голова Поліщук Л. М.

учителів школи ІІ ступеня (голова Агуреєва Л. І.)

класних керівників   ( головаСвистуленко Ю. М.).

         Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, методики проведення уроку. Засідання методичних об’єднань були сплановані і проведені відповідно до плану роботи закладу. На засіданнях методичних об’єднань обговорювалися питання психолого - педагогічного, методичного спрямування та організаційні заходи щодо підвищення педагогічної майстерності вчителів та покращення якості навчальних досягнень,  культури поведінки  та дотримання Статуту школи вихованцями закладу.

         Протягом року вчителями школи були підготовлені і проведені відкриті уроки, позакласні заходи в межах предметних тижнів.

         Згідно графіка методичного кабінету в закладі проведено предметні тижні з базових дисциплін: тиждень початкових класів; тиждень відкритих уроків у школі ІІ ступеня.

         Всі заходи в межах тижнів пройшли на належному рівні. Під час їх проведення учні закладу залучалися до різних видів діяльності, мали змогу поглибити і розширити знання з базових дисциплін, продемонструвати свої знання і вміння у конкурсах інтелекту, творчості , фізичної підготовки.

         Слід відмітити високий рівень  організації самоосвітньої діяльності педагогів.

         Аналіз відкритих уроків та позаурочних заходів  показали, що учителі нашої школи добре володіють теоретичною підготовкою сучасного уроку,  фактичним матеріалом, вдало застосовують інноваційні  методи і форми роботи з учнями.  

         Протягом року підвищення кваліфікації педагогічних працівників школи відбувалося через самоосвіту; участь в роботі методичних об’єднань, загальношкільних та міських семінарських заняттях,   виставках, курсах підвищення кваліфікації при обласному інституті післядипломної педагогічної освіти.

         В цьому навчальному році курси підвищення кваліфікації пройшла  Горкуненко Катерина Максимівна, підтвердивши категорію «спеціаліст першої категорії»   

         У ході атестації було проведено вивчення досвіду роботи вчителів шляхом відвідування уроків, співбесід,  учитель провела цикл відкритих уроків, на яких були присутні члени атестаційної комісії школи, колеги.

          Презентація творчого звіту учителя пройшла  на належному рівні. Досвід   педагога заслуговує на узагальнення та застосування в педагогічній практиці. 

         Педагоги нашої школи беруть участь у роботі районних  заходів. Учитель  української мови та літератури Мікаелян Т. А. , історії Журавкова О. О. початкових класів Горкуненко К. М.   представляли свій досвід роботи  у районі під час проведення виставки «Освіта Васильківщини – 2014».    

 Під керівництвом учителів закладу   учні беруть участь  у   Всеукраїнських та Міжнародних  інтелектуальних конкурсах.

         Роботу шкільного методичного кабінету було організовано за кількома напрямками:

 -   забезпечення вчителів необхідною сучасною інформацією про надбання педагогічної науки та практики;  

 - стимулювання вчителів до впровадження елементів інноваційних технологій у практичну діяльність;

 -   накопичення та зберігання власних наробок вчителів школи, забезпечення умов для ознайомлення з ними всього педагогічного колективу;

 -  забезпечення вчителів навчальними программами.  

         Триває поповнення методичного кабінету сучасною педагогічною літературою ,таметодичними матеріалами про роботу вчителів школи.

         Аналіз підсумків поточного навчального року дає підстави зробити висновок,  що методична робота в закладі є системною і результативною, а  рівень фахової майстерності педагогів зріс, але є питання над якими потрібно працювати в майбутньому:

інформаційно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу;

недостатня активність педагогів закладу  у  методичній роботі;

активізація роботи по  вивченню, узагальненню і впровадження в практику перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів школи;

організація системної роботи зі здібними і обдарованими дітьми та з дітьми, що потребують підвищеної педагогічної уваги.

         Відповідно до результатів педагогічного аналізу  методична робота закладу  у 2014-2015 навчальному році повинна бути спрямована на:

практичну спрямованість творчих досягнень педагогічних працівників закладу;

глибоке вивчення перспективного досвіду кращих педагогів сучасності з метою практичної реалізації в нашій школі;

забезпечення системності і послідовності проходження педагогами всіх етапів самоосвіти;

застосування методів і форм роботи  компетентнісного та особистісно орієнтованого  підходу  до педагогів і учнів;

створення ситуації успіху в шкільному колективі;

створення умов для максимального розкриття інтелектуального  потенціалу кожного учасника навчально-виховного процесу;

 підвищення показників результативності навчально-виховного процесу, культури поведінки та спілкування .

Голова МР  Т. А. Мікаелян